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Reflexiones metodológicas y epistemológicas en torno a las prácticas pedagógicas contemporaneas.

Authors

Diego Fernando Diego Fernando Silva Prada, Universidad de Pamplona; Claudia Judith Mosquera Muñoz, Universidad de Pamplona; Pablo Lleral Lara Calderon, Universidad de Pamplona; Ruth Elena Cordero Rodriguez, Universidad de Pamplona; Andrea Juliana Rueda Salazar, Universidad de Pamplona; Jose Vicente Portilla Martinez, Universidad de Pamplona; Oscar Aguilera, Universidad de Pamplona; Laura Patricia Amaya Diaz, Universidad de Pamplona; Eduard Anderson Rincon Jaimes, Universidad de Pamplona; Patricia Gutierrez Ojeda, Universidad de Pamplona; Saul Ernesto Garcia Serrano, Universidad de Pamplona; Diego Fernando Silva Prada, Universidad de Pamplona; Luz Stella Rueda Prada, Universidad de Pamplona; Oscar Javier Zambrano Valdivieso, Universidad de Pamplona; Esperanza Barco Cardenas, Universidad de Pamplona; Heidy Carolina Lizarazo Rodriguez, Universidad de Pamplona; Saul Ernesto Garcia Serrano, Universidad de Pamplona; Beatriz Nuñez Arce, Universidad de Pamplona; Patricia Gutierrez Ojeda, Universidad de Pamplona; Nancy Johana Martinez Rodriguez, Universidad de Pamplona; María Eugenia Londoño, Universidad de Pamplona; Doris Vanegas Vanegas, Universidad de Pamplona; Jairo Samuel Becerra, Universidad de Pamplona; Jacipt Alexander Ramón Valencia, Universidad de Pamplona; Patricia Gutiérrez Ojeda, Universidad de Pamplona; Eduard Anderson Rincón Jaimes, Universidad de Pamplona; Laura Patricia Amaya Díaz, Universidad de Pamplona; Diego Fernando Silva Prada, Universidad de Pamplona; Sandra Maritza Moreno Cardozo, Universidad de Pamplona; Abdul Rehman, Universidad de Pamplona
DOI: https://doi.org/10.24054/seu.25

Keywords:

Reflexiones, Prácticas, Pedagógicas, Contemporáneas

Synopsis

Profesores de la Universidad de Pamplona y de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto), se han unido para traernos este libro, que nos presenta un muy atractivo compendio de reflexiones e investigaciones en torno a prácticas pedagógicas contemporáneas, que desde lo teórico avanza a lo práctico, enriqueciendo al lector con experiencias muy profundas, muy reflexivas y a la vez muy prácticas, que le motiven como individuo y en el contexto de sus comunidades de aprendizaje, reflexiones y diálogos, hacia un mejoramiento en su quehacer profesional, profesoral e institucional. No se necesitan muchas líneas para contextualizar la necesidad que tiene nuestro país de evolucionar como sociedad, indicadores, que con sus imperfecciones, nos retratan la brecha entre la vida diaria y la vida digna de las personas y de las comunidades, nos permiten evidenciar la importancia de la educación como factor clave para mejorar las dinámicas de desarrollo, y que contrasta con indicadores de cómo vamos en educación, por ejemplo en los análisis de los resultados de las pruebas PISA, en los cuales, se evidencia que en las diferentes competencias analizadas, no tenemos desempeños favorables aún como sociedad.

Chapters

  • SOBRE LA PEDAGOGÍA DECOLONIAL COMO HORIZÓNTE DE ACCIÓN CRÍTICA PARA LAS CIENCIAS SOCIALES
    Diego Fernando Diego Fernando Silva Prada
    DOI: https://doi.org/10.24054/seu.25.c6

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Published

January 31, 2021 — Updated on April 30, 2020

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