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Reflexiones metodológicas y epistemológicas en torno a las prácticas pedagógicas contemporaneas.

Autores/as

Saúl Ernesto García Serrano, Universidad de Pamplona; Beatriz Núñez Arce, Universidad de Pamplona; Patricia Gutiérrez Ojeda, Universidad de Pamplona; Diego Fernando Silva Prada, Universidad de Pamplona; Nancy Johana Martínez Rodríguez, Universidad de Pamplona; María Eugenia Londoño, Universidad de Pamplona; Doris Vanegas Vanegas, Universidad de Pamplona; Jairo Samuel Becerra9,, Universidad de Pamplona; Jacipt Alexander Ramón Valencia, Universidad de Santander ; Patricia Gutiérrez Ojeda, Universidad de Pamplona; Eduard Anderson Rincón Jaimes, Universidad de Pamplona; Laura Patricia Amaya Díaz, Universidad de Pamplona; Diego Fernando Silva Prada, Universidad de Pamplona
DOI: https://doi.org/10.24054/seu.25

Palabras clave:

Reflexiones, Prácticas, Pedagógicas, Contemporáneas

Sinopsis

Profesores de la Universidad de Pamplona y de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto), se han unido para traernos este libro, que nos presenta un muy atractivo compendio de reflexiones e investigaciones en torno a prácticas pedagógicas contemporáneas, que desde lo teórico avanza a lo práctico, enriqueciendo al lector con experiencias muy profundas, muy reflexivas y a la vez muy prácticas, que le motiven como individuo y en el contexto de sus comunidades de aprendizaje, reflexiones y diálogos, hacia un mejoramiento en su quehacer profesional, profesoral e institucional. No se necesitan muchas líneas para contextualizar la necesidad que tiene nuestro país de evolucionar como sociedad, indicadores, que con sus imperfecciones, nos retratan la brecha entre la vida diaria y la vida digna de las personas y de las comunidades, nos permiten evidenciar la importancia de la educación como factor clave para mejorar las dinámicas de desarrollo, y que contrasta con indicadores de cómo vamos en educación, por ejemplo en los análisis de los resultados de las pruebas PISA, en los cuales, se evidencia que en las diferentes competencias analizadas, no tenemos desempeños favorables aún como sociedad.

Capítulos

  • SOBRE LA PEDAGOGÍA DECOLONIAL COMO HORIZÓNTE DE ACCIÓN CRÍTICA PARA LAS CIENCIAS SOCIALE
    Patricia Gutiérrez Ojeda, Diego Fernando Silva Prada, Saúl Ernesto García Serrano, Beatriz Núñez Arce, Nancy Johana Martínez Rodríguez
    DOI: https://doi.org/10.24054/seu.25.c2
  • EL PROCESO EDUCATIVO: UNA TRANSFORMACIÓN HUMANA Y SOLIDARIA DESDE LA PERSPECTIVA DIALÓGICA DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA
    María Eugenia Londoño
    DOI: https://doi.org/10.24054/seu.25.c3
  • LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA DEL DOCENTE
    Doris Vanegas Vanegas, Jairo Samuel Becerra, Jacipt Alexander Ramón Valencia
    DOI: https://doi.org/10.24054/seu.25.c4
    PDF
  • LA COMPRENSIÓN LECTORA Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE
    Patricia Gutiérrez Ojeda, Eduard Anderson Rincón Jaimes, Laura Patricia Amaya Díaz, Diego Fernando Silva Prada
    DOI: https://doi.org/10.24054/seu.25.c5

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Publicado

enero 31, 2021 — Actualizado el septiembre 12, 2023

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Colección

Libros de Investigación
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