This is an outdated version published on 2023-08-01. Read the most recent version.

Interpretación del proceso de aprendizaje y la ubicuidad en educación media

Authors

Surgei Bolivia Caicedo Villamizar
Universidad de Pamplona
https://orcid.org/0000-0002-5591-0269
Leydi Lorena Vásquez Ruiz
Universidad de Pamplona
https://orcid.org/0000-0003-0907-3727

Keywords:

Ubicuidad, Proceso, Aprendizaje, Educación Media

Synopsis

Con la intención de comprender el proceso de aprendizaje y la ubicuidad en la educación media de la Institución Educativa El Rodeo en Cúcuta-Colombia, se planteó como objetivo analizar este proceso según las perspectivas de los egresados. Para ello, se desarrolló una investigación cualitativa con diseño etnográfico digital, aproximación interpretativa-hermenéutica, en la que se seleccionaron 16 informantes claves con el propósito de valorar su opinión respecto a perspectivas, ubicuidad, vivencias, resultados de aprendizaje y educación media. Se aplicaron dos instrumentos: el grupo focal con la técnica de entrevista y el registro de documentos, como análisis de 160 capturas de pantallazos.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aguirre, B. Á. (Ed.). (1995). Etnografía: metodología cualitativa en la investigación sociocultural. Retrieved from http://ebookcentral.pro- quest.com Created from iberopueblasp on 2018-09-16 20:17:26.

Albornoz et al (2013) Ensayos de estudiantes DC sobre negocios, comunicación y tendencias en el mundo digital. Marea digital, 9, (90), p. 123. Recuperado de https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacio- nesdc/archivos/476_libro.pdf

Alfarah, M., & Bosco, A. (2018). Los usos de Facebook y WhatsApp en la reconstrucción de la educación en zonas afectadas por conflictos armados: el caso de Siria. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 16(4), 45-62.

Arias Sánchez, R. (2022). Algunos apuntes sobre los grupos focales en la investigación cualitativa. GnosisWisdom, 2(1), 20–28, https://doi.or- g/10.54556/gnosiswisdom.v2i1.27

Arias, F. (2012). El proyecto de investigación, introducción a la meto- dología científica. Editorial Episteme.

Bernal-Garzón, E. (2020). Aportes a la consolidación del conectivismo como enfoque pedagógico para el desarrollo de procesos de aprendizaje. Revista Innova Educación, 2(3), 394-412, https://doi.or-

g/10.35622/j.rie.2020.03.002

Cabreraa, T. M., García, C. A. M., & Alfonso, J. (2021). Luchas de género en internet, una mirada desde la etnografía virtual. Revista Latinoameri- ca de Bioetica, Vol. 21(2), pp. 57-73, DOI: https://doi.org/10.18359/rl- bi.5182

Chacón, M. (2020, 27 octubre). Mas de 100.000 niños dejaron de estudiar en Colombia por la pandemia. El Tiempo, educación. https://www.eltiempo.- c o m / v i d a / e d u c a c i o n / e d u c a c i o n - e n - c o l o m - bia-mas-de-100-000-ninos-dejaron-de-estudiar-por-la-pandemia-545476

Camargo Casallas, E., Garzón G., E. Y., & Urrego, L. S. (2012). Articulación de la educación media y superior para Bogotá. Visión electrónica, 6(2), 160–171. Recuperado de https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/vi- sele/article/view/3888

Ceballos- Peñafiel, R. y Moncayo- Ortiz, D. (2021) Lectura crítica:

¿Competencia pendiente en la formación de los estudiantes de música? Revista Udenar, Vol. 4, 1 p. 52-65. Recuperado en https://revistas.ude- nar.edu.co/index.php/duniversitaria/article/view/6643

Cifuentes Garzón, J. E., & Cortés Tunjano, L. O. (2022). Incidencia de la disponibilidad de tecnologías en la promoción escolar en tiempos de pandemia. Academia y Virtualidad, 15(1), 45-63, https://doi.or- g/10.18359/ravi.5556

Constitución Política de Colombia. (1991). Publicada en la Gaceta Constitucional No. 116 de 20 de julio de 1991 Art. 79 7 80. Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitu- cion_politica_1991.html

Cuenca, Andrea. (2016). Inequality of opportunities in Colombia: Impact of social origin on academic achievement and income level among universi- ty graduates. Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(2), 69-93, https://dx.- doi.org/10.4067/S0718-07052016000200005

Decreto, 1290 de (2009) “Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media del Ministerio de educación Nacional. Sistema Institucio- nal de Evaluación de los Estudiantes -SIEE-Recuperado de mineduca- cion.gov.co/1621/articles-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf

Decreto, 1075 de (2015) Por medio del cual se expide el Decreto Único reglamentario del Sector Educación. Recuperado el 21 de julio 2021 https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-351080.html?_- noredirect=1

Díaz-Ríos, C. M., & Celis-Giraldo, J. E. (2010). Efectos no deseados de la formación para el trabajo en la educación media colombiana.

Educación Y Educadores, 13(2). Recuperado de https://educacionyeducado- res.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1695

Díez Bedmar, M.ª del C. (2019). Educación histórica con perspectiva de género: Resultados de aprendizaje y competencia docente. El Futuro del Pasado, 10, pp. 81-122, http://dx.doi.org/10.14516/ fdp.2019.010.001.003

Díez-Gutiérrez, E. y Díaz-Nafría, J. M. (2018). Ecologías de aprendizaje ubicuo para la ciberciudadanía crítica. Comunicar, nº 54, v. XXVI. Recupe- rado de https://www.revistacomunicar.com/ojs/index.php/comuni- car/article/view/C54-2018-05

Durán, E.B.; Unzaga, S. I. y Alvarez, M.M. (2017). Personalización de servicios para aplicaciones de aprendizaje ubicuo. RevistaVirtu@lmente, 5(2), 7-25.

Feo, R. E. L. (2021). Didáctica en la educación virtual: apuntes conceptuales para pensar el papel del maestro. Enseñanza Universitaria, 219.

Fueyo, A., Braga, G. y Fano, S. (2015). Redes sociales y educación: el análisis sociopolítico como asignatura pendiente. Revista Interuniversita- ria de Formación del Profesorado, 82, 119-130. Recuperado de https://- dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5132336

Flores Ortiz, Ángela, & García Martinezi, Andrés. (2017). Sistema de de aprendizaje ubicuo en ambientes virtuales. Revista Cubana de Educa- ción Superior, 36(2), 27-40. Recuperado de:

h ttp: // sc ie lo.sld.c u/ sc ie lo.php?sc r ip t=sc i_a r tt e x t&pi - d=S0257-43142017000200003&lng=es&tlng=es.

Gervacio, J.H.; Castillo, E.B. impactos de la pandemia covid-19 en el rendi- miento escolar durante la transición a la educación virtual. Revista peda- gógica, v. 23, p. 1-29, 2021. Recuperado de https://bell.unochape- co.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/6153

Guevara, J. C. D., & Sandoval, S. C. (2022). La difícil vinculación de la escuela y el trabajo en la educación media profesional. El caso de Conalep Aguas- calientes, México. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 52(2), 121-146.

Gil,. F.J y García, J. E. (2014) Evaluación formativa y resultados de aprendizaje en los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria. Universi- dad de Sevilla. Revista española de pedagogía año LXXII, nº 259, septiem- bre-diciembre 2014, 437-455. Recuperado de https://revistadepedago- gia.org/wp-content/uploads/2014/09/259-03.pdf

Gómez, Gabriela, y Rivas, Marlene. (2017). Resiliencia académica, nuevas perspectivas de interpretación del aprendizaje en contextos de vulnera- bilidad social. Calidad en la educación, (47), 215-233, https://dx.doi.or- g/10.4067/S0718-45652017000200215

Gómez – Agudelo, D. Acevedo-Valencia, J,. y Aguirre-Espinosa. J. (2021). Autenticidad y debido proceso en los mensajes de WhatsApp: Una revisión en los casos de divorcio. Revista chilena de derecho y tecnología. Vol. 10 núm. 2, p. 123-148. Recuperado de https://rchdt.uchile.cl/in- dex.php/RCHDT/article/view/58039

González et al. (2020). Ecologías digitales de aprendizaje y desarrollo profe- sional del docente universitario; digital learning ecologies and professio- nal development of university professors. Revista Comunicar, 28(62), 9-18, doi:10.3916/C62-2020-01

González-Zamar, M. d.; Abad-Segura, E.; Gallardo-Pérez, J. (2021). Aprendizaje ubicuo en educación artistica y lenguajes visuales: Análisis de tendencias. Campus Virtuales, 10(1), 125-139. Recuperado de www.revistacampusvirtuales.es

Gonzales Velázquez, L.G (2020). Estrés académico en estudiantes universitarios asociados a la pandemia de COVID-19, espacio ±D, invoca- ción más desarrollo, 9 (25). Recuperado de https://espacioi- masd.unach.mx/index.php/Inicio/article/view/249/782

Hernández-Sampiere, R., y Mendoza, C. (2018) Las tres rutas de investiga- ción. Las tres rutas de investigación: enfoque cuantitativo, cualitativo y mixto. Metodología de la investigación. (pág. 4-23). México-McGraw-Hi- ll-Edición 2.

Hide, C. (2004) Etnografía digital. Editorial UOC. Recuperado de https://metodologiaecs.files.wordpress.com/2017/02/libro-hi- ne-christine-etnografia-virtual-uoc.pdf

Institución Educativa El Rodeo (2021) Proyecto Educativo Institucional e Informe de aprobado, desertores y no aprobados del año 2020. https://www.webcolegios.com/docente_pei.php

Lagos, et al. (2018) M- learning, un camino hacia aprendizaje ubicuo en la educación superior del Ecuador. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnolo- gias de Informação; Lousada N.º E18, (Feb 2019): 47-59. Recuperado en:

https://www.proquest.com/openview/54782484211a68992ca962f2- df5c118d/1?pq-origsite=gscholar&cbl=1006393

Ley 115 de 1994 (1994, 8 febrero). Ley General de educación en Colombia. Articulo, 27, 28-29 y 30. Congreso de la República. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_p- df.pdf

Liccioni, E. (2022). Politología y netnografía: Una alternativa para la investigación online en la educación superior. JURÍDICAS CUC, 18(1), 335–358, https://doi.org/10.17981/juridcuc.18.1.2022.14

Lorente- Monsalve, L., y Aguasanta-Regalado, M (2020). Nuevas eco- logías del aprendizaje en el currículo: la era digital en la escuela. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 19(1), Doi: http://dx.doi.or- g/10.17398/1695-288X.19.1.139

Machado, A. Y. R., & Carrillo, L. S. G. (2021). La investigación cualitativa: Una mirada a partir del estudio de caso en los contextos educativos. Revista Inclusiones, 269-277.

Martinez. M, Ceceñas. P, y Martinez, D. (2017) La etnografía virtual. Universidad Juárez del Estado de Durango. Recuperado de https://re- die.mx/librosyrevistas/libros/etnografiavirtual.pdf

Méndez, F. A.M., Gallo, C.L., &Flórez, Y. C. (2022) Lectura crítica en medios digitales vs. medios impresos en estudiantes de educación media. Vol. 2, Nº 1. Recuperado de https://uconline.mx/comunidadea- d/application/assets/revista/edicion/vol2/5.pdf

Ministerio de Educación Nacional (2008) Guía para el mejoramiento institucional de la autoevaluación del plan de mejoramiento. Series guía N° 34. Revista Educativa Colombia Aprende.

Ministerio de Educación Nacional. (2020, 7 diciembre). El 2020, año de retos y oportunidades para la educación. El espectador, educación. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Especia- les-Prensa/402486:El-Espectador-El-2020-ano-de-retos-y-oportunidade s-para-la-educacion

Ministerio de Educación Nacional. (2020, 7 diciembre). El Gobierno Nacional rinde homenaje a los más de 654 mil estudiantes de grado 11. ° de colegios calendario A que se gradúan como bachilleres en 2020. https://acortar.link/L1Vr8J

Miras, M., Solé,.I, y Castells,.N. (2013) Creencias sobre lectura y escritura, producción de síntesis escritas y resultados de aprendizaje. Revista Mexi- cana de Investigación Educativa. RMIE, 2013, VOL. 18, NÚM. 57, PP. 437-459 (ISSN: 14056666) Recuperado de https://www.redalyc.org/pd- f/140/14025774006.pdf

Mora Ramirez, R. (2022). 19.- El valor de la investigación cualitativa y la comprensión: Un examen crítico. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 26(1), 389–405, https://doi.org/10.46498/reduipb.- v26i1.1625

Moreno-Guerrero, A.-J., López-Belmonte, J., Pozo-Sánchez, S., & Lópeza- Núñez, J.-A. (2021). Usabilidad y prospectiva del aprendizaje a distancia en Formación Profesional determinado por la competencia digital. Aula Abierta, 50(1), 471-480, https://doi.org/10.17811/ri- fie.50.1.2021.471-480

Orozco Aguirre, María del Sol, & Daza Ramírez, Marco Tulio, & Hidalgo Pérez, Sandra Elizabeth (2015). Trabajando con Aprendizaje Ubicuo en los alumnos que cursan la materia de Tecnologías de la Información. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 6(11), [fecha de Consulta 21 de Junio de 2022]. ISSN: Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=498150319036

Padilla-Escorcia, I. A., González-Tinoco, N. E., Fernández-Díaz, O. R. (2022). Modelo estadístico para estimar la influencia de la lectura crítica en las competencias evaluadas en las pruebas Saber 11°. Trilogía Ciencia Tecno- logía Sociedad, v. 14, n. 26, e1882, https://doi.or- g/10.22430/21457778.1882

Panqueva, Á. H. G. (2013). Educación en la era de la información. In Á. H. G. Panqueva (Ed.), Ambientes educativos CLIC –creativos, lúdicos, interacti- vos y colaborativos– para aprender en la era de la información (1st ed., pp. 1–10). Universidad de los Andes, Colombia. Recuperado de Recupe- rado de http://www.jstor.org/stable/10.7440/j.ctt1bd6k5h

Peña-Azpiri, M. A.; Escudero-Nahón, A. (2020). Aproximaciones al aprendizaje ubicuo en ambientes educativos formales. Una revisión sistemática de la literatura, 2014-2019.Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, v. 12, n. 23, 187-212, https://doi.org/10.22430/21457778.1716

Pérez Benítez, W. E., & Ricardo Barreto, C. T. (2022). Factors Affecting Primary Students’ Reading Comprehension and their Connection to ICTs. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 27(2), 332–354. https://doi.or- g/10.17533/udea.ikala.v27n2a03

Pérez, E. E. G y Luna, R. M (2021). Modelo didáctico utilizando la red social “tik tok” en tiempos de contingencia Covid-19. Metodologías para la enseñanza con una visión tecno-pedagógica. Estudios de casos, 29. Guadalajara, Jalisco, México.

Presidencia de la República de Colombia (marzo 10, 2020) Decreto 0000380 de 2020. Por medio del cual se adoptan medidas sanitarias por causa del coronavirus Covid-19. 10 de marzo del 2020. Recuperado de https://www.minsalud. gov.co/Normatividad_Nuevo/Resolu- ci%C3%B3n%20No.%20380%20de%202020.pdf

Real Academia Española (2020).“Ubicuo y ubicuidad” Disponible en https://dle.rae.es/ubicuo%20?m=form

Ricaurte, V. (2020, 30 abril). Así ha afectado el Covid-19 la educación en Colombia. Forbes, Educación. https://forbes.co/2020/04/30/actualida- d/asi-ha-afectado-el-covid-19-la-educacion-en-colombia/

Rodríguez Zidan, E.; Cabrera, C.; Zorrilla, J. p. (2019). Estudio cualitativo acerca de las ecologías del aprendizaje ubicuo. International Journal of Information Systems and Software Engineering for Big Companies (IJISEBC), 6(1), 53-68. (www.ijisebc.com)

Rodríguez-Fernández, J.; Diez-Gutiérrez, E. (2022). Aprendizajes invisibles en educación expandida. Un estudio de caso en personas desempleadas. Revista Colombiana de Educación, 2(85), 170-191. H

Rodríguez Rosero, Diego Danilo, Ordoñez Ortega, Ruber Erlinton, & Hidalgo Villota, Mario Eduardo. (2021). Determinantes del rendimiento académi- co de la educación media en el Departamento de Nariño, Colombia. Lecturas de Economía, (94), 87-126. Epub April 16, 2021.https://doi.or- g/10.17533/udea.le.n94a341834

Rodríguez-Revilla, R., & Vallejo-Molina, R. D. (2022). Valor agregado y las competencias genéricas de los estudiantes de educación superior en Colombia. Revista iberoamericana de educación superior, 13(36), 44-62.

Rodríguez Valerio, D. (2020) Más allá de la mensajería instantánea: WhatsApp como una herramienta de mediación y apoyo en la enseñanza de la Bibliotecología.I nformación, cultura y sociedad: revista del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas, núm. 42, pp. 107-12. Recuperado de https://www.redalyc.org/jatsRepo/2630/263062301012/html/in- dex.html

Ruiz Méndez, M. D. R., & Aguirre Aguilar, G. (2015). Etnografía virtual, un acer- camiento al método y a sus aplicaciones. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, XXI (41) ,67-96.[fecha de Consulta 7 de Noviembre de 2022]. ISSN: 1405-2210. Recuperado de: https://www.redalyc.org/arti- culo.oa?id=31639397004

Sevillano García, M. L. (2020). Tecnología digital en el aprendizaje de temas transversales. Innovación Educativa, (30), 75-94. https://doi.or- g/10.15304/ie.30.6940

Specht, M., Tabuenca, B., & Ternier, S. (2013). Tendencias del aprendizaje ubicuo en el internet de las cosas. Campus virtuales: revista científica iberoamericana de tecnología educativa. https://redined.educacion.- g o b . e s / x m l u i / b i t s t r e a m / h a n d - le/11162/142984/Art.%202.pdf?sequence=1

Souto-Seijo, A., Estévez, I., Romero, P. & González-Sanmamed, M. . (2020). Aprendizajes formales, no formales e informales en la era digital: Contri- buciones al desarrollo profesional docente. New Trends in Qualitative Research, 2, 428–436. https://doi.org/10.36367/ntqr.2.2020.428-436

Suárez I., Varguillas C. y Roncero C. (2022). Técnicas e Instrumentos de Investi- gación. Diseño y Validación desde la Perspectiva Cuantitativa. DOI: https://doi.org/10.46498/upelipb.lib.0013

Tapia Sasot, M. R. (2020). Un itinerario digital para el aprendizaje-servicio ubicuo. RIED. Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 23(1), 111–128. https://doi.org/10.5944/ried.23.1.25389

Uribe, M., Larios, V., y Escuadrón, A. (2020) El aprendizaje móvil en la ense- ñanza de las matemáticas: una cartografía conceptual. Research Journal. Vol.1 No.1 1-15. www.ecorfan.org

Valk, J.-H., Rashid, A. & Elder, L. (2010). Using Mobile Phones to Improve Educational Outcomes: An Analysis of Evidence from Asia. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 11(1), 117–140. https://doi.org/10.19173/irrodl.v11i1.794

Vázquez-Cano, E., & Sevillano-García, M. L. (2018). Lugares y espacios para el uso educativo y ubicuo de los dispositivos digitales móviles en la Educa- ción Superior. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (62), 48-61 (a372). https://doi.org/10.21556/edutec.2017.62.1007

Velandia, et al. (2017) La investigación formativa en ambientes ubicuos y virtuales en Educación Superior. Revista Científica de Educomunicación. Comunicar, N°51, XXV. (p.9-18).Doi: https://doi.or- g/10.3916/C51-2017-01

Velázquez Gatica, B., & López Martinez, R. E. (2021). Análisis crítico del concepto “aprendizaje ubicuo” a través de la Cartografía Conceptual. Revista de Educación a Distancia (RED), 21(66). https://doi.or- g/10.6018/red.430841

Yepes Gómez, M. M., Perez Benitorevollo, J. A., & Peinado Peinado, M. (2022). Aplicación de la prueba electrónica en el marco normativo colombiano. Novum Jus, 16(1), 253–277, https://doi.org/10.14718/Novum- Jus.2022.16.1.11

Zúniga-González, C. A., Jarquín-Saenz, M. R., & Sanchez, A. S. Investigación acción participativa: Un enfoque de generación del conocimiento. Parti- cipatory Action Research: A Knowledge Generation Approach.

Downloads

Published

October 24, 2023 — Updated on August 1, 2023