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LA COMPRENSIÓN LECTORA Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE

Autores/as

Patricia Gutiérrez Ojeda

, Universidad de Pamplona

Eduard Anderson Rincón Jaimes

, Universidad de Pamplona

Laura Patricia Amaya Díaz

, Universidad de Pamplona

Diego Fernando Silva Prada

, Universidad de Pamplona

DOI: https://doi.org/10.24054/seu.25.c9

Sinopsis

La lectura no solo influye en el aprendizaje de un individuo, también se relaciona con el
desarrollo de su pensamiento y las capacidades cognitivas superiores. La comprensión
lectora se convierte entonces en el proceso para elaborar el significado de un texto
mediante la aprehensión de ideas relevantes y relacionadas con conceptos que ya tienen
un significado para el lector.
En las diferentes instituciones educativas de nuestro país se evidencia que los niños y
jóvenes independientemente de su nivel de educación, han desarrollado hábitos de
lectura obligatorios, llegando solamente a interpretar textos de forma literal y
comprendiendo únicamente lo que se logra descifrar. Asimismo se hacen palpables las
dificultades de nuestros estudiantes en su proceso de aprendizaje al presentar falta de atención y memoria, así como la ausencia de motivación y experiencias lectoras previas.
El proceso de enseñanza – aprendizaje requiere a gritos, mejorar el nivel lector que
conduzca a los estudiantes a practicar una lectura crítica, con significado, es decir una
nueva metodología adquirida desde la educación inicial.
Se necesita de manera urgente revolucionar e innovar el uso de estrategias pedagógicas
de razonamiento que impliquen la construcción de modelos de significado para un texto,
utilizando esquemas y estructuras de conocimiento, las cuales deben inferirse
potenciando el trabajo autónomo de los lectores. Por lo anterior el reto de los profesores
de todos los niveles de educación, consiste en capacitarse en técnicas y métodos de
enseñanza de lectura comprensiva que motiven a sus estudiantes a partir de la resolución
de conflictos cognitivos, teniendo en cuenta contextos reales de aprendizaje partiendo de
los intereses y necesidades de los lectores.